社会主义核心价值观教育融入腐蚀与防护课程教

2014 年，习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。2016 年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。2019 年3 月再次指出，“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”的三全育人体系，把社会主义核心价值观教育融入专业课教育教学全过程，守好一段渠、种好责任田，使专业课充分发挥育人的主渠道作用。

大学生作为新技术、新思想的前沿群体，他们是当代青年中的佼佼者，是推动社会进步的栋梁之才，是祖国的未来和民族的希望。中华民族在漫长的发展道路上，只有始终重视大学生的成长，才能更好地发挥大学生在社会发展和历史进步中的中流砥柱作用。因此，在价值观形成的关键阶段，应积极教育和引导他们践行社会主义核心价值观，坚持“以人为本”的理念，助推大学生全面发展，担当民族复兴大任[1]。

课堂教学是教学活动的重要手段之一。课程目标是课堂教学的核心和灵魂，在教学活动中有精准定位的作用。“腐蚀与防护”课程是材料科学与工程专业的一门专业必修课。通过本课程的学习，学生能够掌握金属材料腐蚀的基本概念、基本原理和影响因素，学会运用相关知识分析材料发生腐蚀的原因、机理和预防腐蚀发生的措施，进而培养学生的基本工程素质，能够对金属材料应用领域中一些复杂的腐蚀工程问题进行分析，并提供有效解决方案。社会主义核心价值观是植根于中华大地的优秀文明成果。基于此课程目标和专业课的隐形载体功能，将社会主义核心价值观教育融入“腐蚀与防护”课程教学，并进行如下教学设计与实践，充分发挥专业课的知识传授、能力培养和价值引领作用。

一、“腐蚀与防护”课程教学范例之一（腐蚀知识）

（一）知识与技能目标

以海水腐蚀内容为例，掌握海水腐蚀的概念、特征、机理；理解影响海水腐蚀的各种因素；了解防止海水腐蚀的各种措施。

（二）专业知识与核心价值观相结合的课程设计

结合我国工程技术的经典范例，比如针对我国自行改进研发制造的第一艘国产航空母舰——山东舰，它在海洋环境中的选材原则是什么？会不会发生海水腐蚀问题？山东舰防腐涂料如何修炼“金刚不坏之身”？

（三）核心价值观目标

山东舰是我国自行改进研发制造的第一艘国产航空舰艇，通过这一范例，既加深了学生对专业知识的理解掌握，又树立了自强自立、爱国敬业的精神，激发青年学生从榜样身上汲取力量，刻苦钻研，努力奋斗，不忘初心，实现理想，发扬大国工匠精神，报效祖国，把对祖国的热爱、对知识的渴望和对真理的追求转化为人生前进的动力，为中国特色社会主义建设承担义不容辞的责任和使命[2]。

二、“腐蚀与防护”课程教学范例之二（防护知识）

（一）知识与技能目标

什么是阴极保护？掌握阴极保护的基本概念和基本原理；理解影响电化学保护实施的因素；了解阴极保护的实际应用范围。

（二）专业内容与核心价值观相结合的课程设计

针对在世界桥梁建筑历史上创造了无数奇迹的港珠澳大桥，它是采用哪种金属材料建造而成？它的耐蚀原理是什么？如何保障大桥在海洋腐蚀环境下120 年的超长寿命？

（三）核心价值观目标

学生通过查阅文献，了解了港珠澳大桥最终采用高性能防腐涂层+牺牲阳极式阴极保护的联合防护方法进行腐蚀控制确保钢管桩的服役可靠性。这样不仅加深和拓宽了对专业知识的理解和掌握，更对该领域的国内外研究现状有了总体的认识，既学习了基础理论知识，又了解了前沿领域动态，有效地开阔了学生的视野，增强了学生的专业自信和学习获得感以及独立思考能力，同时培养了学生的创新能力和终身学习能力。对大学生而言，敬业就是热爱自己的专业，爱国就是做好自己的本职工作，用饱满的学习热情，战胜一切艰难险阻，大学生一旦养成视学业为天职的敬业精神，必将成为其取之不尽用之不竭的精神资源，进而受益终生[3]。

文章来源：《中国腐蚀与防护学报》 网址: http://www.zgfsyfhxb.cn/qikandaodu/2021/0710/891.html